智美孟醒:ACT阅读中做题顺序构思和快速阅读方法-智美网

来源:智美教育    编辑:智美小编    发布日期:2017/5/11 15:25:51

摘要:ACT阅读授课中面临的最大问题,是如何帮助学生在非常有限的时间内,正确回答尽可能多的题目。ACT阅读部分涉及4篇文章和基于文章的40道阅读题目,考试用时为35分钟。

  “ACT阅读授课中面临的最大问题,是如何帮助学生在非常有限的时间内,正确回答尽可能多的题目。”

  一、 根据ACT阅读文章体裁类型调整做题顺序

  ACT阅读部分涉及4篇文章和基于文章的40道阅读题目,考试用时为35分钟。考试中文章出现的顺序依次为:Prose Fiction(小说)、Humanities(人文)、Social Science(社会科学)、Natural Science(自然科学)。The Real ACT Prep Guide(官方指南)中的第77-78页详细介绍了4篇文章涉及的题材内容和阅读重点,考生可以在考试期间根据文章长度和个人的题材偏好来调整4篇文章的做题顺序。Prose Fiction(小说)部分考查更多细节,可以考虑放在最后处理。通过优化做题顺序,可以减少不必要的时间浪费,提高做题速度。

  二、 掌握正确的解题步骤

  考生问的最多的问题之一,就是先读文章还是先读题?答案其实因人而异。The Real ACT Prep Guide(官方指南)第89页”Pace Yourself”中就提到”some readers find that looking quickly at the questions first gives them a better idea of what to look for as they’re reading the passage. If you’re slow reader, though, this may not be a good strategy.”所以类似TOEFL阅读中跟从题干顺序进行的查找式阅读,就不太适用于ACT,理由如下:

  1、ACT文章行文顺序和出题顺序不一致。在非常有限的时间里,阅读能力一般的考生往往对乱序的出题方式无所适从,找不到题干对应的定位句,误了时间乱了节奏。对文章的整体把握差,造成某些题型可能感到无从下手,如主旨题、上下文逻辑题、作者观点/态度题、推理题。

  2、ACT文章学术性强,题干冗长又包含很多专业词汇,扫一遍题干根本记不住,看过原文后,才能大致理解题干所问内容的概念和范畴。

  3、2015年之后陆续在美国本土出现的计算机化考试,题目一道道的给出,根本无法通读题干。

  考生一定要养成先文后题的习惯。时间安排上参照The Real ACT Prep Guide(官方指南)“Use The Time Allotted”中提到的2-3分钟时间读一篇文章,每35秒钟做一道题目。阅读速度的重要性怎么强调都不过分,要怀着一种迫不及待的感觉来阅读文章,要急于知道作者到底表达了什么观点或者叙述了什么内容,而不是细嚼慢咽。ACT阅读实际上考察的是对文章在逻辑结构上的全文把握,这也是大学学习的必要手段。事实上,读的越快,对全文中心思想很可能把握的更加深刻。读得慢,尽管读懂了每一个句子,但缺少了对文章的连贯性的记忆,抓了芝麻丢了西瓜。合理的解题步骤如下:

  1)读文章

  读文章大致掌握文章结构和主要内容

  2)读问题,找关键词

  通过题干和选项中的关键词(一般为大写专有名词、数字,时间以及一些表示实际含义的名词、动词和形容词)

  3)定位有效信息

  利用关键词,扎到原文中定位的有效信息

  4)找答案

  读原文有效信息,分析选项,排除错误选项,选择正确答案。选择一个答案,要在原文中找到依据。比如,正确答案A选项在原文的什么地方出现?我排除的B选项是压根没有被提及,还是和原文有冲突?经常做这种联系,有助于总结自己的弱点,提高答题准确率。

  三、通过快速阅读方法取舍读文

  平均8-9分钟时间内,考生要处理一篇800-900词的文章外加十道题目。这在阅读方面对考生是一个巨大的挑战。考生经常会因为记不住或者读不完文章内容苦恼。这就考生练习速读速记的方法,按照从大到小(逻辑结构-段落-关键句)的顺序把握文章,也就是做到“取舍读文”。在阅读过程中,不仅要边读边在脑子中形成对文章整体模式的认识(中心思想是树干,其他细节问题是树干的延伸,抓不住树干,就容易被枝节的东西所迷惑),还要快速在一些关键句或词上划出标记。对于举例论证或者具体论据分析等,就可以舍掉不读,防止过多信息造成的阅读混乱。

  善于阅读的人往往在文章的某些句子或词语下面划线以示重要,方便回读查找方便,实践证明,这种方法在考试中非常有效。通过标记重点,考生的阅读会更积极,思维更活跃,减少大脑“走神”。尤其是对于ACT阅读中的Social Science(社会科学)、Humanities(人文),以及Natural Science (自然科学)三篇文章阅读中涉及到的重点标记如下:

  1)段落主题句或关键词

  每一个段落都有一个段落主题句,或至少有一个频繁出现的关键词。主题句是考试重点,很多题目都是围绕段落主题句设计的。读懂主题句不仅有利于确定文章主旨,还有利于读懂细节题,因此主题句阅读是关键,主题句有以下几个特点:a)通常是首句,偶尔是尾句,段中少见;b)是观点,不是描写或说明,不是事实。可能是作者观点,也可能是他人观点;c)该观点可能是作者提倡的,也可能作者认为其他人的观点有错误、偏激等;d)作者观点只能有一个,其他内容都是说明或起论证作用;e)具有归纳性、概括性和抽象性的特点

  2)文章中常考的起承转合词

  ACT阅读中题目半数以上是具体细节题,这也是难点所在。文中的起承转合点很多,但不是每一个都有重大意义并常被考到,所以不必过于关注。需要警觉的是以下三种:

  a)转折连词

  两个“虽然”:although, while

  三个“但是”:but, yet, however

  五对同义词:(in fact, actually)(virtually, practically) (nevertheless, nonetheless) (despite, in spite of) (rather, instead)

  其中,however是ACT阅读中引起转折最常见的词汇,几乎每出现一次,就有一次大的作用,需要提高警觉。but和yet在两个位置出现需要特别注意,一是出现在一段之首,说明这一段有明显转折,和前段所讲完全不是一个范畴,比如一个全新观点;二是出现在一个理论和现象刚刚说完之后,这意味着之前所讲的内容完全作废,之后才是作者真正的落脚点。although这个词所在句子也几乎必考,要注意的是although如果出现在前半个分句之首,则重心在后半句,前半句是让步状语。例如,Although it is very cold and it rained heavily, the ACT students always arrive at the classroom on time. 这句强调是转折后半句大家求学的精神;如果although出现在两个分句的后半句,重心仍然是后半句,这时although相当于一个转折连词,往往用在委婉与其。例如,I really want to come, although I have no time.这句强调我最后来不了。需要注意的是,以转折半句为主,段落出现多重转折以最后一重为主。

  b)强对比关系

  强对比关系层次比较多。The Real ACT Prep Guide(官方指南)第78页在第7/16重复强调“you should pay attention to cause-effect relationships, comparisons and sequences of events.”其中涉及到真实强对比(普通对比和时间状语强对比)、强对比的变体(最高级,比较级和唯一性)。这里重点强调的是最高级、比较级和唯一性,这些词出现的位置和作者设置的出题点高度重合。

  c)原因、结论

  在阅读中与考察原因相比,出题者更偏好考察下结论的部分。所以除了therefore/hence/thus等词汇外还要强调conclusion和consequence这种表示“作总结、下结论“的词汇。

  3)文中其他重要语言点

  a)人名和其他大写专有名词

  考生最好标记出文章出现的人物名称,这样做可以帮助考生快速划分出各段落代表性的主体词,方便做题过程中快速找到出题点,缩小搜索范围。大写专有名词的作用相同。

  b)特殊标点

  重点要提到引号和冒号。其中引号作用分三类:

  ● 引用别人的原话,注意作为观点要读,作为论据第一遍扫读可以忽略

  ● 表示强调,所引事物很重要,有时就是文章的主体叙述内容focus

  ● 负面评价

  冒号后紧跟一句表达作者或者他人观点的结论句,往往就是这段话的主题句,可以帮助考生快速抓住段落大意。

  考生要通过大量真题来练习标记方法。划线部分可以起到有效的提醒作用,所以考生要精读各段首句,抓住作者或者其他科学家的观点内容和评价方向。同时也要快速浏览段落中后半段,找到上文提到的出题重点,转折、对比的逻辑关系词,特色语言和重要位置标点等。

  ACT阅读确实存在技巧性,但任何一门考试都是技巧和实力的结合,仅仅依靠技巧不能从根本上解决问题。提高实力才是解决问题的根本途径。有了阅读实力,这些阅读策略才能使考生如猛虎添翼,否则就是无源之水,无本之木。

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(责任编辑:马荟)

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